Совершенствование профессионального обучения государственных гражданских служащих

Тема работы: Совершенствование профессионального обучения государственных гражданских служащих

Содержание ВКР на тему «Совершенствование профессионального обучения государственных гражданских служащих»

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ
1.1.Теоретико-методологические основы профессионального образования государственных служащих
1.2. Анализ правовых основ профессионального обучения государственных служащих
1.3. Проблемы профессиональной подготовки государственных служащих
2. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОСНОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ
2.1. Состояние и тенденции профессионального развития государственных гражданских служащих
2.2. Обоснование направлений совершенствования профессионального обучения государственных гражданских служащих
2.3. Направления и мероприятия по совершенствованию профессиональной подготовки государственных служащих
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение ВКР на тему «Совершенствование профессионального обучения государственных гражданских служащих»

ВВЕДЕНИЕ
Тема выпускной квалификационной работы представляется актуальной по следующим причинам.
Государственная гражданская служба является сферой применения многочисленных компетенций, связанных с эффективным взаимодействием с обществом, в интересах которого она и, по существу, создана.
Содержание этих компетенций предполагает, что чиновник должен обладать профессиональными знаниями в той сфере, в которой он служит (например, департамент по строительству, ЖКХ, медицинского обеспечения, финансов и пр.), правовыми знаниями (например, законов и нормативно-правовых актов, регулирующих как определенную техническую и социальную сферу, так и процедурную составляющую данной сферы, включая регламентацию ее документационного обеспечения), психологическими знаниями (овладение последними необходимо для осуществления взаимосвязей с гражданами, представителями социальных групп и общественности), этическими знаниями, управленческими знаниями и пр.
Все это необходимо для более полного удовлетворения потребностей как граждан и общественности, так и государства.
Таким образом, не только наличие знаний и умение их применять в повседневной работе, но и постоянное обновление этих знаний и умений является насущной необходимостью для государственного служащего любого уровня.
Далее, поскольку гражданская служба представляет собой иерархическую систему, то она предполагает наличие «горизонтальных» и «вертикальных» лифтов, способствующих как увеличению компетентностной составляющей гражданской службы, так и карьерному росту служащих. При этом основным критерием продвижения по карьерной лестнице должен стать профессионализм служащего в исполнении своих функций и результативность такого исполнения, что предполагает повышение и расширение масштабов знаний как отдельного чиновника, так и подразделения, в котором он служит.
Реальное положение дел в гражданской службе в области профессиональной компетентности служащих, оценивается экспертами, скорее, как негативное. Эксперты в данной области отмечают следующие проблемы:
— недостаточность знаний чиновников снижает качество исполняемых ими функций, что негативно сказывается на качестве жизни в обществе;
— отсутствие профессиональных знаний у госслужащих приводит к неадекватным реальности управленческим решениям, что является причиной существенных ошибкам и сбоев в управлении, приводящим к значительным материальным потерям для общества и государства и снижению имиджевой составляющей для государственной службы в целом;
— недостаточность мотивированности гражданских служащих, отсутствие перспектив карьерного роста или неукоснительной реализации механизмов ответственности перед обществом приводит к пассивному или активному соприкосновению получению дополнительных знаний и совершенствованию профессионализма.
Реформа государственной гражданской службы, проводящаяся в настоящее время, призвана эти проблемы минимизировать, причем одним из основных направлений решения проблем является организация системы программ обучения государственных служащих
Указанные выше проблемы подробно и всесторонне обсуждаются таким экспертами в области подготовки и переподготовки гражданских служащих, как: Н.М. Гвоздева, И.Н. Горбова, И. Газиева, О.В. Заслонкина, И.Б. Соколова, Н.А. Фадеева, Л.М. Пилипенко, Л.А. Суппес, О.В. Устинова и др. Эти и другие исследователи проводят анализ становления и функционирования системы профессиональной подготовки государственных служащих и обосновывают ее роль в системе непрерывного образования; выявляют условия повышения эффективности обучения, психолого-педагогическую специфику контингента обучающихся и организационную специфику процесса их обучения.
Как стратегическая составляющая кадровой политики в области государственного управления проблема профессиональной подготовки государственных служащих рассматривается в работах таких исследователей, как: Г.В. Атаманчук, А.Е. Лукьяненко, В.И. Лукьяненко, И.П. Марченко, И.В. Марченко, А.В. Новиков, А.Ф. Ноздрачев, А.В. Сулемов, Г.В. Щекин и другие.
Большинство авторов указывают, что имеющиеся наработки по профессиональной подготовке государственных служащих недостаточны и нуждаются в совершенствовании как в теоретическом, так и в методологическом плане.
Приведенные выше причины определили выбор темы исследования.
Цель выпускной квалификационной работы — исследовать систему профессионального обучения государственных гражданских служащих и разработать рекомендации по ее совершенствованию
Достижение указанной цели предполагает решение следующих задач:
— исследовать теоретико-методологические основы профессионального образования государственных служащих;
— провести анализ правовых основ профессионального обучения государственных служащих;
— выявить существующие проблемы профессиональной подготовки государственных служащих;
— оценить состояние и тенденции профессионального развития государственных гражданских служащих.
— обосновать направления совершенствования профессионального обучения государственных гражданских служащих;
— разработать рекомендаций по совершенствованию работы с кадровым резервом на государственной службе.
Объект исследования — кадровый резерв на государственной службе на примере Департамента экономического развития города Москвы.
Предмет исследования — система профессионального обучения государственных гражданских служащих.
Методологическую базу исследования составили такие общенаучные методы, как анализ и синтез, системный подход, абстракция, сравнение, аналогия и др.
Информационно-эмпирическая база исследования состоит из фактов, выводов и положений, опубликованных в научной литературе, информации, содержащейся в сети Интернет, аналитических отчетах экспертов.
Правовая база исследования состоит из законодательных и нормативно-правовых акты Российской Федерации, регулирующих данную сферу и определяющих направления ее развития.
Цель и задачи исследования обусловили структуру работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.`

Эксперт

Анна

Исследования ученых о взаимосвязи ума и красоты говорят о том, что умные люди – красивые!

Задать вопрос

Представленная информация была полезной?

ДА

83.72%

НЕТ

16.28%

Проголосовало: 258

или напишите нам прямо сейчас:

⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.

В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.

Написать в MAXНаписать в TelegramНаписать в WhatsApp

Отзывы наших клиентов

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•