Совместная работа ДОУ и семьи в формировании интереса к чтению и читательского интереса

Тема работы: Совместная работа ДОУ и семьи в формировании интереса к чтению и читательского интереса

Содержание ВКР на тему «Совместная работа ДОУ и семьи в формировании интереса к чтению и читательского интереса»

Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Особенности формирования читательского интереса и культуры чтения у детей старшего дошкольного возраста
1.2. Методика работы с детьми в условиях детского сада по формированию читательского интереса и любви к книге
1.3. Взаимодействие педагогов и родителей по формированию у детей читательского интереса, культуры чтения
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ
2.1. Организация и методика педагогического исследования по формированию читательского интереса у дошкольников
2.2. Анализ опытно-экспериментальной работы по результатам созданных условий по формированию интереса к чтению у дошкольников
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение ВКР на тему «Совместная работа ДОУ и семьи в формировании интереса к чтению и читательского интереса»

Введение
Актуальность тематики настоящей работы обусловлена следующими обстоятельствами. В настоящее время одним из ключевых ресурсов для национального развития, успешной конкуренции на мировом рынке становится уровень культуры и образования населения. Главным звеном в этом новом подходе по-прежнему остаётся чтение, которое становится ключом к веку информации.

Многочисленные исследования доказывают прямую связь успешности развития личности с читательским развитием. В нашей стране принята Национальная программа поддержки и развития чтения, в которой сказано, что «главной задачей в современном обществе является формирование у подрастающего поколения потребности в чтении».

Переосмыслению целей и задач литературного дошкольного образования, okreлению методов и путей организации ознакомления дошкольников с художественной литературой посвящены теоретические исследования последних двух десятилетий (Александрова О.В., Венгер Л.А., Граник Г.Г., Гриценко З.А., Гурович Л.М., Карпова Н.Л., Новикова Т.А., Ушакова О.С., Ханина О.Г. и др.). В работах этих авторов отмечается, что развитие интереса к художественной литературе и воспитание вдумчивого, чуткого читателя — процесс длительный и сложный. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, так как он является фундаментом литературного образования и во многом определяет его.

Литературное образование детей старшего дошкольного возраста включает в себя чтение художественной литературы, которое в период дошкольного детства представляет собой совместно организованную деятельность взрослого с детьми. Главная цель литературного образования дошкольников — формирование читательского интереса и потребности в чтении книг. Именно на этапе дошкольного образования необходимо формировать интерес к чтению, помочь каждому ребёнку стать читателем, овладеть читательской культурой на возрастосообразном уровне.

В соответствии с темой исследования: «Совместная работа ДОУ и семьи в формировании интереса к чтению и читательского интереса» были определены объект, предмет, цель и задачи.

Объект исследования: читательский интерес детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: условия формирования читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить условия, способствующие более эффективному формированию читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

— рассмотреть особенности формирования читательского интереса и культуры чтения у детей старшего дошкольного возраста;

— определить особенности методов работы с детьми в условиях детского сада по формированию читательского интереса и любви к книге;

— охарактеризовать критерии взаимодействия педагогов и родителей по формированию у детей читательского интереса, культуры чтения;

— проанализировать опытно-экспериментальную работу по результатам созданных условий по формированию интереса к чтению у дошкольников.

Базой настоящего исследования выступало Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 193». Адрес ДОУ: 656031, г. Барнаул, ул. Молодежная, 60а.

Объектами исследования выступали две группы воспитанников этого МАДОУ в возрасте 5-6 лет — экспериментальная и контрольная. Согласно отзывам воспитателей и руководства МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №193», обе группы состоят из воспитанников, находящихся на среднем уровне личностного, в частности, интеллектуального развития.

Целью эксперимента является обоснование эффективности предлагаемых мероприятий по формированию читательского интереса детей 5-6 лет.

Задачами эксперимента выступают:

1) разработать план-программу экспериментального исследования;

2) провести констатирующий эксперимент по установлению сложившегося уровня читательского интереса воспитанников МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №193» в возрасте 5-6 лет;

3) описать ход формирующего эксперимента;

4) провести контрольный эксперимент;

5) сравнить результаты контрольного и констатирующего экспериментов; по результатам сравнения сделать вывод об эффективности мероприятий, реализованных в ходе формирующего эксперимента.

Гипотеза настоящего исследования заключается в следующем: для каждой конкретной группы детей в возрасте 5-6 лет возможна адаптация уже имеющихся технологий и разработка новых технологий формирования читательского интереса.

Методы исследования применявшиеся в данной работе:

Теоретический анализ, педагогический эксперимент, анализ педагогической документации, наблюдение, анкетирование.

По структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении определены цель, объект, предмет и задачи данного исследования. В первой главе рассматриваются теоретические основы формирования читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста. Во второй главе приведены результаты опытно-экспериментальной работы по формированию читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования. В приложении приведены материалы, применявшиеся в ходе исследовательской работы.

Эксперт

Анна

Исследования ученых о взаимосвязи ума и красоты говорят о том, что умные люди – красивые!

Задать вопрос

Представленная информация была полезной?

ДА

83.72%

НЕТ

16.28%

Проголосовало: 258

или напишите нам прямо сейчас:

⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.

В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.

Написать в MAXНаписать в TelegramНаписать в WhatsApp

Отзывы наших клиентов

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•