Сленг, его место в лексике современного английского языка и перевод сленга

Тема работы: Сленг, его место в лексике современного английского языка и перевод сленга

Содержание ВКР на тему «Сленг, его место в лексике современного английского языка и перевод сленга»

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СЛЕНГА КАК ВИДА ДИСКУРСА И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ПЕРЕВОДА
1.1 Понятие сленга в лингвистике
1.2 Сленг как особый код в общении
1.3 Особенности перевода сленга как части безэквивалентной лексики
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СПОСОБОВ ПЕРЕВОДА СЛЕНГАИЗМОВ НА ПРИМЕРЕ РАССКАЗОВ Т.ХЭНКСА
2.1 Применение транскрипции и транслитерации
2.2 Использование описательного и разъяснительного перевода
2.3 Причины выбора замены сленгизма при переводе
2.4 Использование приемов пропуска сленгизмов и нахождение неполных их эквивалентов при переводе
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ

Введение ВКР на тему «Сленг, его место в лексике современного английского языка и перевод сленга»

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность избранной темы данной работы заключается в том, что изучение приемов перевода сленга позволяет расширить возможности по передаче особой лексики в межкультурной коммуникации. В процессе развития любого языка формируются компоненты лексики, которые являются средством коммуникации различных социальных групп, профессиональных, возрастных и т.д. Сленг очень тесно переплетается с различными дискурсивными практиками внутри языка. Изучение особенностей образования и использования сленга позволяет определить текущие тенденции изменений в лексике языка. Кроме этого, определение особенностей перевода сленга, позволяет обозначить текущие особенности использования переводческих трансформаций, с помощью которых осуществляется его передача при переводе.
Цель данной работы состоит в том, чтобы определить особенности использования сленга в современном английском языке, и особенностей его передачи при переводе, для демонстрации особых дискурсивных практик, характерных для описываемой среды и явлений в художественном произведении на примере рассказов Тома Хэнкса и их перевода Е. Петровой.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Дать определение понятие сленга в лингвистике.
2. Выявить особенности сленга как кода общения.
3. Обозначить особенности перевода сленга как части безэквивалентной лексики.
4. Охарактеризовать особенности применения переводческих трансформаций при переводе сленга в произведении Тома Хэнкса «Уникальный экземпляр: Истории о том о сем».
Объектом исследования является сленг современного английского языка.
Предмет исследования — особенности перевода сленга в произведении Т. Хэнкса «Уникальный экземпляр: Истории о том о сём».
Материалом исследования послужили оригинальный текст книги Т. Хэнкса «Уникальный экземпляр: Истории о том о сём» и ее перевод, выполненный Е. Петровой в издании ООО «Издательская Группа «Азбука Аттикус».
Методы исследования: метод контекстуального анализа, описательный метод и метод дедукции, сопоставительный метод. Метод контекстуального анализа обеспечивает выявление лексико-семантических и комплексных трансформаций при переводе сленгизмов на русский язык.
Структура работы состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка использованной литературы.

Эксперт

Анна

Исследования ученых о взаимосвязи ума и красоты говорят о том, что умные люди – красивые!

Задать вопрос

Представленная информация была полезной?

ДА

83.72%

НЕТ

16.28%

Проголосовало: 258

или напишите нам прямо сейчас:

⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.

В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.

Написать в MAXНаписать в TelegramНаписать в WhatsApp

Отзывы наших клиентов

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•